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Richie's Grammar Corner

Wh- questions

Wh- questions

27/03/2008

Tras el pequeño parón de semana santa vamos a proseguir reforzando las preguntas referentes a ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué? ¿cuándo? y ¿cuál? En inglés todas estas palabras comienzan con wh- , no debemos confundirlas, para ello recomiendo usarlas en situaciones comunicativas y prestar atención a su pronunciación, que es bastante diferente.

 

Aquí las tenemos en inglés:

*What? - ¿Qué? (aunque haciendo una traducción literal al castellano a veces puede significar ¿Cómo? ó ¿Cuál?)

*Where? - ¿Dónde?

Why? - ¿Por qué?

*When? - ¿Cuándo?

Which? - ¿Cuál? / ¿Cuáles?

(*) Términos a los que prestaremos especial atención en el trimestre

 

Vamos a verlas una por una con ejemplos:

What?

What is your name? -> ¿Cómo te llamas?

What do you do? -> ¿Qué haces?

What is you favourite colour? -> ¿Cuál es tu color favorito? (Si tuviéramos una representación de colores delante usaríamos which en vez de what, pero which lo veremos más adelante).

What is the weather like today? ¿Qué tiempo hace hoy?

What day is today? -> ¿Qué día es hoy?

 

Where?

Where do you live? -> ¿Dónde vives?

Where are you from? -> ¿De dónde eres?

Where is my pencil case? -> ¿Dónde está mi estuche?

 

Why?

Why are you so happy? -> ¿Por qué eres tan feliz?

Why are you studying? -> Por qué estás estudiando?

 

When?

When is your anniversary?

When do you have breakfast?

When do you go home?

 

 

Which?

Which is your favourite teacher?

Which is your favourite flower in the garden?

Preposiciones "Between" y "Near"

Preposiciones "Between" y "Near"

20/02/2008

La palabra “between” no debe ser confundida con “among”, son preposiciones y ambas palabras pueden significar “entre” pero hay una diferencia básica entre ellas.

Between se refiere a dos objetos o personas mientras que among se refiere a varios objetos o personas. Vamos a ver unos ejemplos:

Noelia’s work is between Irene’s and Laura’s works (atendiendo a la foto de arriba)

El trabajo de Noelia está entre los trabajos de Irene y Laura

The rubber is between the pencil and the sharpener

La goma está entre el lápiz y el sacapuntas

The banana is between the carrot and the kiwi

El plátano está entre la zanahoria y el kiwi

Among these pupils there is one from England

Entre estos alumnos hay uno de Inglaterra

Para repasar o profundizar más en el tema de las preposiciones podéis echar un ojo a esta página:

http://es.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%A9s/Preposiciones

Near significa “cerca de” siempre en el sentido espacial, más adelante veremos “close”, que también se refiere a proximidad, principalmente emocional y espacial en menor grado. De momento con la primera nos vale, en todo caso si queréis puedo hacer referencia a la segunda en clase.

Vamos a ver unos ejemplos:

The teacher lives near the school

El profesor vive cerca del colegio

The chard on the left is near Adrian’s work

La acelga de la derecha está cerca del trabajo de Adrián (Mirar Foto)

Greetings

A continuación se muestra la forma escrita de las frases introductorias de clase con  posibles respuestas:

 

How are you today?

Fine, thanks. Quite good. Perfectly. Not so good...

 

What day is today?

Today is Monday 18th February 2008.

 

What is the weather like today?

The weather is cold, sunny, windy, rainy, foggy, hot...

"How much" y "How many"

"How much" y "How many"

06/02/2008

“HOW MUCH”

 

 Como regla general diremos que “how much” lo utilizamos para preguntar acerca de “cuánto” cuando preguntamos sobre la cantidad de algo que no se puede contar. Aquí tenéis unos ejemplos para verlo más claro:

 

How much water is there in the house? (Daniel 4ºA)

How much water is there in the aquarium?

How much English do you know?

How much cheese is there in the fridge?

 

También usamos how much para preguntar el precio de algo, ya sea contable o incontable. Tened en cuenta en todo caso que si sobre lo que estamos preguntando el precio es singular o plural. Con estos ejemplos por cortesía de los alumnos de 4ºB se verá todo más claro. Además han añadido la respuesta a cada pregunta de forma orientativa:

 

How much does cheese cost? 1 Euro 10 Cents (Beatriz)

How much do ice creams cost? Ice creams cost 7. 64 Euros (Kaina)

How much does my bike cost? It costs 200€ (Irene. T)

How much do carrots cost? Carrots cost 46 Cents (Raúl)

How much does PSP cost? It Costs 199,95€ (Noelia)

How much do tomatoes cost? Tomatoes cost 1€ 20 Cents (Asiel)

How much do strawberries cost? 1€ 30 Cents (Sheila)

How much does bread cost? Bread costs 3.30€ (Alex)

How much  does chicken cost? 2€ (Marco)

How much do sweets cost? 25 Cents (Irene S.)

How much does a kiwi cost? 3.35€ (Natalia)

How much does my t-shirt cost? My t-shirt costs 20€ (Laura)

How much does my pencil case cost? 1.10€ (Marina)

How much does a water melon cost? 2.50€ (Sofía)

How much do pears cost? 9 Cents (Adrián)

How much does a ruler cost? 35€ (Iván)

How much does a bed cost? 100€ (Néstor)

 

“HOW MANY”

 

 La estructura “how many” la emplearemos cuando preguntemos acerca de la cantidad de algo que se puede contar. Vamos a ver unos ejemplos propuestos por los alumnos de 4ºA:

 

How many boys are there in the park? (Mariano)

How many oranges are there in the supermarket? (Lucía J.)

How many pencils are there in my pencil case? (Laura)

How many people are the in the farm? (Sheila)

How many elephants are there in the world? (Rubén)

How many books are there in the bag? (Noelia)

How many fish are there in the sea? (Juan Pedro)

How many dogs are there in the class? (Paula)

How many mothers are there in the park? (Iván)

How many boys are there in the football match? (Lucía M.)

 

En resumen:

Preguntando por la cantidad de algo:

How much para sustantivos incontables

How many para sustantivos contables

 

Preguntando por el precio de algo:

How much en todos los casos

 

 Por cierto, en esta página podéis echar un ojo y ver de que país procede cada una de las monedas de 10 céntimos (Ten cents).

http://www.eurocoins.co.uk/images10cents.html

 

En cuanto a las libras esterlinas y peniques propios de UK (United kingdom)

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ad/Britishcoins.jpg

Determinantes Demostrativos

21/01/2008

Los determinantes son palabras que acompañan al nombre, hay distintos tipos y los demostrativos concretamente indican proximidad o lejanía respecto a las personas u objetos que intervienen en la oración.


En inglés y como suele ser habitual se produce una economía de palabras, esto significa que a una sola palabra le corresponden varios significados. Palabras que en español designan a una sola en inglés designan a más de una.


A continuación se exponen los determinantes demostrativos en inglés con sus significados en español:

 

 

This (singular) -> Este, esta

These (plural) -> Estos, estas

That (singular) -> Ese, esa, aquel, aquella

Those (plural) -> Esos, esas, aquellos, aquellas

 

Vamos a ver algunos ejemplos:

This house is beautiful.

These mice are smaller than my cat.

That girl is very intelligent.

Those pupils are studying in the library.

Uso de la Preposición "at" para expresar la hora

17/01/2008

Recordad que para expresar la hora en inglés hemos de echar mano de la preposición "at". Esta preposición tiene otros usos, pero hasta ahora es importante que recordéis éste. Vamos a ver algunos ejemplos:

I go to bed at seven o'clock

The movie starts at quarter to seven

The break starts at eleven o'clock in the morning.

Artículo Determinado / Preposición "with" (Repaso)

09/01/2008

Los determinantes acompañan al nombre y nos dan información sobre él. En el caso de conocer el nombre al que acompaña estamos ante un artículo determinado. En español, los articulos determinados son "el", "la" , "los" , "las"...todos ellos se expresan en inglés con la misma palabra: "the"

Vamos a ver algunos ejemplos:

The girl is beautiful

The mouse runs fast

The mice eat cheese

The shops open at 10.00

 

Las preposiciones describen la relación entre otras palabras en la frase. Entre ellas, la preposición "con" se emplea a menudo. En inglés esta preposición es "with", vamos a ver algunos ejemplos:

I like coffe with milk

I go to school with my friends

I will study with faith

Números Cardinales y Ordinales

Números Cardinales y Ordinales

09/12/2007

Lo primero que hemos de tener en cuenta a la hora de conocer los números es cuándo los vamos a usar. En este sentido hemos de tener clara la diferencia entre números cardinales y ordinales.

Los números cardinales son aquellos que nos sirven para contar el número de elementos de un grupo, es decir, aquellos que nos permiten cuantificar. La forma escrita de cada número es la siguiente.

1->one

11->eleven

21 ->twenty one

40 ->fourty

2 ->two

12 ->twelve

22> twenty- two

50 ->fifty

3 ->three

13 ->thirteen

23 twenty- three

60 ->sixty

4 ->four

14 ->fourteen

24 - twenty four

70 ->seventy

5 ->five

15> fifteen

25 ->twenty-five

80 ->eighty

6 ->six

16> sixteen

26 ->twenty-six

90 ->ninety

7 ->seven

17->seventeen

27->twenty-seven

(*)

8 ->eight

18> eighteen

28 ->twenty- eight

 

9 ->nine

19 - nineteen

29 ->twenty-nine

 

10 ->ten

20 ->twenty

30 - thirty

 

(*) La formación de los números a partir del 20 sigue el mismo patrón, de ahí que no aparezcan todos hasta el 100.

100 -> a/one hundred

200 -> two hundred

1.000 -> a/one thousand

10.000 -> ten thousand

100.000 -> a/one hundred thousand

1.000.000 -> a/one million

En la siguiente dirección podéis escuchar cada todos los números cardinales de uno en uno hasta el 30.

http://www.madridteacher.com/Activities/numbers-list.htm

En esta otra podréis escuchar números cardinales mayores:

http://www.madridteacher.com/Activities/Files/numbers/high-numbers-list.htm

Los números ordinales nos permiten establecer un orden en una sucesión, ya sea de personas, objetos…etc. En este nivel hemos de tener claro su uso en la fecha. Su formación con respecto a los números cardinales no difiere excesivamente, pero hay que tener algunas cosas en cuenta.

Los tres primeros números ordinales nos los tendremos que aprender tal cual…first (primero), second (segundo) y third (tercero). A partir de aquí y hasta el vigésimo básicamente y en función de ciertas cualidades fonéticas añadiremos “th” a la expresión del número en su forma cardinal. Ej four (cuatro), fourth (cuarto). El número nueve, en su forma ordinal, esto es noveno, pierde su –e al añadir la terminación –th, de manera que noveno se escribe ninth. Con el duodécimo hemos de tener en cuenta que la terminación –ve de su forma cardinal se transforma en una “f”, a continuación ya añadimos –th, de esta manera el duodécimo en inglés se escribirá “twelfth”. Para escribir el vigésimo, trigésimo, cuadragésimo, quincuagésimo, sexagésimo, septuagésimo, octogésimo y nonagésimo sustituiremos la “y” final en su forma cardinal por “ie” y a continuación añadiremos “th”. Ej. Twenty (veinte), twentieth.

Vamos a ver todos ellos hasta el trigésimo junto con su forma abreviada:

 

1st->first

11th->eleventh

21st->twenty-first

2nd->second

12th->twelfth

22nd->twenty-second

3rd->third

13th->thirteenth

23rd->twenty-third

4th->fourth

14th->fourteenth

24th->twenty-fourth

5th->fifth

15th->fifteenth

25th->twenty-fifth

6th->sixth

16th->sixteenth

26th->twenty-sixth

7th->seventh

17th->seventeenth

27th->twenty-seventh

8th->eighth

18th->eighteenth

28th->twenty-eighth

En la siguiente dirección podéis escuchar cada todos los números ordinales hasta el 30º, y alguno más.

http://www.madridteacher.com/Activities/Files/numbers/numbers-ordinals-list-mp3.htm

En esta otra dirección podréis escuchar números cardinales y ordinales de forma continuada:

http://www.ompersonal.com.ar/omexpress/numerosymedidas/numeroscardinalesyordinales.htm