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6º Grammar

Pronunciation: Irregular Verbs

Este artículo va especialmente dirigido a los alumnos de 6º. Durante este curso tendréis que darle mucha caña a los verbos irregulares. El año pasado aprendimos cómo se forma el pasado de los verbos regulares (sí, acordaos, añadiendo -ed). Vimos también algún pasado irregular, en concreto el del verbo be (was/were).

Pues bien, hay otros verbos que tampoco forman el pasado (ni el participio) añadiendo -ed. Entre ellos hay bastantes muy importantes (leer, escribir, hablar, comprar, enviar, poner, ir......... y un largo etcétera). Y la única forma de aprenderlos es estudiar listas de verbos.

Por ejemplo write-wrote-written representa el infinitivo (presente)-pasado-participio del verbo escribir, y es necesario aprendérselo así, de memoria, para saber usarlo en cualquier tiempo verbal...

Para entendernos, si no lo hacemos podremos decir "Yo escribo una carta" (I write a letter) pero no seremos capaces de decir "Ayer escribí una carta" (Yesterday I wrote a letter) o "Esta mañana ella ha escrito una carta" (This morning she has written a letter).

Según os vaya dando las listas tendréis que irlas estudiando. Yo os las iré preguntando en clase, y tendréis mucho tiempo para aprenderlas, pero tenéis que hacerlo. Os aseguro que quien así lo hizo el año pasado ha acabado 6º sabiéndose cinco listas con unos 70 verbos, lo cual está muy bien. Pero a quienes empezaron mal, por lo general, llegaba el momento en que aprenderse cinco listas de golpe se les puso muy difícil, por no decir imposible.

... Y como nadie quiere eso, antes de empezar a daros listas he decidido presentaros estos "listen and repeat" que os permitirán ir "cantando" muchos de estos verbos en vuestros ratos libres, e ir cogiendo la pronunciación y la ortografía.

Os he copiado una de las actividades que os aparecerán pinchando los enlaces que tenéis abajo del todo. El texto que veis en verso es el que os van a leer. Claro, tenéis que tenerlo a la vista mientras hacéis el listening. 

Para que esto ocurra, tenéis que pinchar, una vez que estéis en la página, al enlace que hay justo debajo de donde pone "Listen", se abrirá una pequeña ventana arriba y empezará el listening.

Y si después queréis descargar el archivo en vuestro ordenador para no tener que acceder a internet para practicarlo, tenéis que pinchar en el vínculo que hay justo debajo de donde pone "Download". Fácil, ¿no? al pinchar en el enlace de abajo encontraréis este listening y otro más sobre verbos irregulares (Commonly-used Irregular Verbs - Part 3). Que lo disfrutéis.

Commonly-used Irregular Verbs - Part 2 (1:41)

Listen and Repeat to Learn Verb Conjugation and Pronunciation

Try listening to this podcast a few times every day for one week.
take, took, taken
put, put, put
tell, told, told
give, gave, given
read, read, read
keep, kept, kept

begin, began, begun
let, let, let
hear, heard, heard
cut, cut, cut
eat, ate, eaten *
run, ran, run

bring, brought, brought
become, became, become
grow, grew, grown
draw, drew, drawn
show, showed, shown
mean, meant, meant
http://www.manythings.org/repeat/favorites.html (Partes 2 y 3)
http://www.manythings.org/repeat/ (Parte 4)

Comparative Adjectives (I)

Comparative Adjectives (I)

(Study Skills Book, page 2)

A estas alturas ya sabemos que los ADJETIVOS son palabras que nos ayudan a decir cómo son las cosas. En otras palabras, a expresar sus cualidades.

 

 

Así podemos decir…

 

 

1. que un coche es viejo: He loves his old car

 

2. que una chica es joven: Laura is a young girl

 

3. que una ballena es grande: A whale is a very big animal

 

4. que una bruja es fea: The witch was really ugly

 

… etc., etc., etc.

 

 

En estos casos usamos el adjetivo en GRADO POSITIVO, es decir, simplemente para expresar  una cualidad (del coche, la chica, la ballena, la bruja…).

 

 

 

Pero como ya visteis en Lengua el curso pasado, también podemos usar los adjetivos para comparar las cualidades de distintas cosas, animales, personas… En este caso usamos el adjetivo en GRADO COMPARATIVO. En este tema, en concreto, vamos a ver cómo se construye el comparativo de SUPERIORIDAD, que es el que nos sirve para expresar las siguientes ideas:

 

 

 

1. Mi Citroën es más viejo que tu Audi: My Citroën is older than your Audi

 

2. Laura es más joven que Cathy: Laura is younger than Cathy

 

3. Las ballenas son más grandes que las focas: Whales are bigger than seals

 

4. Los zombis son más feos que las brujas: Trolls are uglier than witches

 

 

 

 

En resumen, este es el esquema básico para expresar el COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD:

 

 

 

ADJECTIVE + -er + than… (más + ADJETIVO + que…)

 

Y una vez más, con un ejemplo…

 

Taller than John…  (más alto que John)

 

 

 

Este esquema es válido…

 

 

- para adjetivos de una sola sílaba (old, young, big, strong, long, short, nice…)

- para adjetivos que acaban en –y (pretty, ugly, nasty, heavy…)

 

 

[En el caso de adjetivos de más de dos sílabas (important, expensive…) hacemos el comparativo de otra forma, pero lo veremos más adelante, en otro artículo en el que también veremos los comparativos de inferioridad.]

 

 

Cosas a tener en cuenta…

 

 

Como podéis observar, hay algunos casos en los  al añadir -er se dobla la última consonante del adjetivo (big --- bigger).

 

En los casos en que el adjetivo acaba en -y, como veis en la frase 4, ésta se sustituye por una -i antes de añadir –er (ugly --- uglier, happy --- happier…).

 

Tenemos que tener en cuenta otra excepción muy evidente: Cuando el adjetivo ya acaba en –e, simplemente hay que añadir –r para formar el comparativo (nice --- nicer).